隨著教師資格證考試熱潮的出現，題目的難度也加深，但是如果仔細分析，會發現《綜合素質》這門學科的命題規律有跡可循，了解考情才能針對性地備考，接下來我們一起來看一看具體的考情。

通過上述表格我們不難看出，每年必考的內容基本保持不變。職業理念與職業道德均為《綜合素質》中主要的備考點，在單選和案例分析題中均固定出現，因此把握職業道德與職業理念即了一半。那真正考試過程中我們如何應用職業理念和職業道德相關知識來回答問題呢?我們以學生觀為例來一探究竟。首先，我們需要了解具體的理論：新課改背景下的學生觀：

一、學生是發展的人

第一，學生的身心發展是有規律的。第二，學生具有巨大的發展潛能。第三，學生是處于發展過程中的人。

2.學生是獨特的人

第一，學生是完整的人。第二，每個學生都有自身的獨特性。第三，學生與成人之間存在著巨大的差異。

3.學生是具有獨立意義的人

第一，每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在。第二，學生是學習的主體。第三，學生是責權的主體。

了解理論之后，我們需要能夠正確應用理論。尤其是在案例分析題當中：

案例分析題答題步驟

(一)讀懂題干——找準答題角度

1.理論-從教育觀or學生觀or教師觀進行分析?;2.主體-王老師or李老師;3.要求-評價or啟示。

(二)分析材料——找準關鍵信息

1.教師行為;2.教師行為→理論

(三)組織答案

總(總體評價)-分(理論結合材料)-總(教學啟示)

最后，我們將理論應用于具體的題目，一起來試一試吧!

材料：

新轉來的小強是有名的調皮生，同年級別的班主任都不愿意接收他，而張老師二話沒說就同意他轉到自己班里。開學時，張老師在班會上舉行了簡短而隆重的歡迎儀式，說道：“有一位活潑熱情的新成員——小強，加入我們這個大家庭……”隨后，張老師又到小強家進行了家訪。

一開始，小強有所改變，上課搗亂的情況幾乎看不到了，特別是張老師的數學課上表現尤為突出：遵守紀律，積極參與課堂互動?？珊镁安婚L，一段時間后，又有其他科任老師說小強上課搞亂。張老師吧小強叫到辦公室，這個剛學習的內容，對他說：“小強，老師發現你的數學很棒哦，我這里有幾道數學題，想試試嗎?”“3乘0等于?”“0!”小強回答得干脆利落。“10乘50，再乘0?”“0!”……小強的回答一次比一次聲小。“老師，0和任何數相乘都得0。”這時，張老師說“你剛才做的題目里，有些數相乘可以得到更大的數，可因為0的存在，他們最終的結果卻都是0，你愿意做這個0嗎?”“老師，我不想當這個0!”小強急促地說，一改剛開始的無所謂態度，“每個學生都應該為班爭光添彩，做一個有益的‘數’，你說對嗎?”小強點點頭………

在隨后一段時間里，張老師特別注意觀察小強，還根據小強的優勢，讓其擔任了數學課代表。同時，他還常常向其他科任老師了解情況，大家都反映小強的課程表現中到了可喜的變化。

【題目】請從學生觀的角度，評析材料中張老師的行為。

【參考答案】

張老師的教學行為很好地踐行了“以人為本”的學生觀。學生觀要求教育要做到教育公正，要求面向全體學生，要求教師要平等地對待每一個學生，不放棄每一個學生。

首先，學生是發展中的人。學生具有巨大的發展潛能，學生是處于發展過程中的人，教師要用發展的眼光看待學生。材料中，張老師并沒有因為小強的調皮搗蛋就放棄他，而是從學習方法、學習興趣和自信心等方面逐步提高小強的學習成績，增強小強學習的積極性。

其次，學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性，學生與成人之間具有巨大的差異，教師要針對每個學生的不同特點進行因材施教，才能夠產生更好的教學效果。材料中張老師根據小強的學習數學的優勢，因勢利導，讓其擔任數學課代表，體現了張老師把小強同學看作是獨特的人的理念。

再次，學生是具有獨立意義的人。每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在，學生是學習的主體，作為教師要調動學生學習的積極性和主動性。材料中，張老師通過方法的引導和自信心的確立，激發起小強學習數學的興趣，從而大幅度地提高了小強的數學成績，同時也促進了其他學科的進步，體現了張老師把小強同學看作是學習主體的理念。

因此，作為教師，在面對像小強這樣的后進生時，要結合“以人為本”的學生觀，積極地促進學生的全面發展。

無論是職業理念還是職業道德，都遵循著相同的答題思路，備考的小伙伴要注意的就是將這些理論牢記于心，了解每一個理論的內涵，整理自己的答題思路。

此外，在《綜合素質》考試中分差較大的部分為文化素養。文化素養主要考查考生的通識性知識把握程度，一般包括以下幾個方面：

文化素養部分主要需要考生進行日常積累，平時多多關注新聞，同時在日常生活中培養讀書的良好習慣，拓寬自己的知識面。

除了上述兩部分外，《綜合素質》其他部分的內容均為常規考查，還需要在備考過程中多做題，勤思考，多動筆書寫，相信大家一定可以取得一個滿意的成績!

（責任編輯：李明）