一、單選題

1.東漢許慎在《說文解字》中解釋道：“教，上所施，下所效也”;“育，養子使作善也”，其對“教”“育”分別進行了解釋，以下哪個人物是我國最早提出“教育”一詞的( )。

A.黃炎培 B.陶行知 C.孟子 D.梁漱溟

1.【答案】C。解析：本題考查“教育”一詞的由來。“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》。孟子曰：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。”

A選項，黃炎培是職業教育之父。提出使“無業者有業，有業者樂業。”

B選項，陶行知，被稱為“鄉村幼教之父”“偉大的人民教育家”，提出了生活教育理論。

D選項，梁漱溟提出鄉村建設和鄉村教育理論，鄉村建設是一種力圖在保存既有社會的基礎上，通過鄉村教育的方法，由鄉村建設引發社會工商業發展，實現經濟改造和社會改造。

綜上，故答案選擇C選項。

2.教育隨著人類的產生而產生，隨著人類的消亡而消亡，只要人類社會存在，就存在教育。這是教育什么屬性的體現。( )。

A.永恒性 B.歷史性

C.相對獨立性 D.歷史繼承性

2.【答案】A。解析：本題考察的是教育的社會屬性。教育具有永恒性、歷史性、相對獨立性。相對獨立性有三個表現：質的規定性、歷史繼承性、教育與社會生產力和政治經濟制度發展的不平衡。

A選項，教育是人類所特有的社會現象，只要人類社會存在，就存在教育。教育的永恒性是由教育本身的職能決定的。

B選項，教育的歷史性指的是在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質、目的、內容等各不相同。這是因為教育既受當時生產力的制約，同時也受生產關系的制約。

C選項，教育的相對獨立性是指教育具有自身的運行規律和發展特點。

D選項，教育的歷史繼承性是教育相對獨立性的一個表現，指教育要注意繼承與發揚本民族的傳統。

綜上，故本題選擇A選項。

3.( )在整個教育過程中起主導作用，是學生身心發展的主要影響源。

A.教育者 B.受教育者

C.教育影響 D.教育內容

3.【答案】A。解析：本題考察的是教育的三要素。教育的三要素指的是：教育者、受教育者、教育影響。

A選項，教育者包括學校教師，教育計劃、教科書的設計者和編寫者，教育管理人員以

及參與活動的其他人員，其中學校教師是教育者的主體，是最直接的教育者。教育者在整個教育過程中起主導作用，是學生身心發展的主要影響源。

B選項，受教育者是教育的對象，也是學習的主體。既包括在學校中學習的兒童、青少年，也包括接受各種成人教育的學生。

C選項，教育影響是連接教育者與受教育者的紐帶或者說中介。包括：教育內容和教育手段。

D選項，教育內容包括教科書、教學參考書以及相關的電視影像資料、報刊、廣播等信息載體以及教育環境等。

綜上，故本題選擇A選項。

4.“教育起源于動物界的生存本能”，這一觀點屬于教育的哪一起源學說( )。

A.心理起源說 B.勞動起源說 C.神話起源說 D.生物起源說

4.【答案】D。解析：本題考察的是教育的起源學說。

A選項，心理起源學說認為教育起源于兒童對成年人的一種“無意識模仿”。

B選項，勞動起源學說認為教育起源于勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辯證統一。

C選項，神話起源學說認為教育是由人格化的神(上帝或天)所創造的，教育體現神或上天的意志，使人皈依于神或順從于天。

D選項，生物起源學說認為教育起源于動物界的生存本能。

綜上，故本題選擇D選項。

5.根據社會生產方式的構成特點來劃分，可把教育劃分為原始形態的教育、古代教育和

近現代教育。以下哪一選項不屬于原始社會的教育特點( )。

A.自發性、廣泛性、無等級性 B.教育是在生產勞動和社會生活中進行的

C.教育內容簡單，教育方法單一 D.產生了學校，教育成為社會專門職能。

5.【答案】D。解析：本題考察的是原始社會的教育特點。原始社會的教育特點：(1)自發性、廣泛性、無等級性。原始社會的生產資料是公有的，由此決定了兒童是公有的，也

是公育的，教育機會對所有兒童都是均等的;(2)教育是在生產勞動和社會生活中進行的。原始社會沒有學校，教育活動融合在生產、生活中;負責教育的是有豐富生產生活經驗的長者，但這些長者還不是從事教育的專職人員;(3)教育內容簡單，教育方法單一。教育方法只限于動作示范與觀察模仿、口耳相傳與耳濡目染。ABC正確，D選項是古代教育的特點，我國最早的學校在奴隸社會初期出現。

綜上，本題選擇D選項。

二、判斷題

1.第一個正式提出的教育起源學說，標志著在教育的起源問題上開始從神話解釋轉向科學解釋的是心理起源學說。( )

1.【答案】×。解析：本題考察的是生物起源學說的地位。生物起源說認為教育起源于動物界的生存本能，代表人物：利托爾諾、沛西·能。它是第一個正式提出的教育起源學說，標志著在教育的起源問題上開始從神話解釋轉向科學解釋。以達爾文生物進化論為指導。故本題說法錯誤。

2.古埃及學校種類較多，有宮廷學校、僧侶學校、職官學校、文士學校，其中數量最多的是文士學校。( )

2.【答案】√。解析：本題考察的是古埃及的學校。古埃及的學校有：宮廷學校、僧侶學校、職官學校、文士學校。其中文士學校培養能熟練運用文字、從事書寫及計算工作的人，這是古埃及開設最多的學校。文士精通文字，能寫善書，執掌治世權限，比較受尊重，“學為文士”成為一般奴隸主階級追求的目標。文士學校通常教授書寫、計算、有關律令的知識。故題干說法正確。

3.教育的多元化是對教育的等級化、特權化和專制性的否定。( )

3.【答案】×。解析：本題考查的是20世紀以后教育的特點。二十世紀以后教育的特定有：教育的終身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育的現代化。其中，教育的多元化是對教育的單一性和統一性的否定。教育民主化是對教育的等級化、特權化和專制性的否定。故本題說法錯誤。

（責任編輯：李明）