各位考教資的小伙伴，在考綜合素質這一門科目時，我們首先得要明白兩個問題。

第一，要清楚題型和分值。綜合素質這門課程考查的是教師的基本素質和基本能力，這兩個大的部分又可以分成五模塊。其中，基本素質又可以分為職業素質和文化素質。職業素質考查的就是前三個模塊，職業理念、職業道德、職業法律法規;文化素質是第四模塊?；灸芰κ堑谖迥K，考察的是邏輯思維能力、信息處理能力、閱讀能力和寫作能力。作為一個老師，這些基本素質和基本能力是應該過關的，這也是考察這些內容的原因。

清楚這一點后，就要明白考察的具體題型，題型其實很簡單，就三類——單選題、材料分析題、寫作題。那咱們就先對題量的單選題來個小試牛刀，看看大家的備考水平如何吧。

一、單選題

1.小明在公開課上向你提出了一個意外但有價值的問題，你不能馬上做出正確的解答。這時，正確的做法是( )。

A.肯定學生提出的問題，鼓勵學生課下與老師討論

B.指責學生胡思亂想，責令其坐好聽課

C.告訴學生不能提與本節課無關的問題

D.不理會學生的提問

1.【答案】A。解析：對于“意外問題”的處置，也是教師教學策略的運用，可以感謝或稱贊提問的學生，鼓勵學生試著回答自己提出的問題。教師回答不了時要承認，并采取以下某一種方法：問班里是否有學生可以解答;告訴學生可以利用哪些資源找到答案;告訴學生應如何對問題進行思考;主動承擔查找答案的任務，然后在下一堂課上告訴學生。B、C、D三項都不適合。故選A。

2.期中考試后，數學老師老師拿著成績單對著全班后三位同學進行公開批評，對其中的小明嚴厲地說道:“每次都考這么一點分，你這樣以后是不會有啥出息的，讓你爸媽把你領回去!”關于該老師的做法，下列表述正確的是( )。

A.錯誤，沒看到學生是發展中的人

B.錯誤，沒看到學生是獨特的人

C.正確，幫助學生正確認識自己

D.正確，看到了學生是責權的主體

2.【答案】A。解析：本題考查以人為本的學生觀。學生是發展的人，學生具有巨大的發展潛能。堅信每個學生都是可以積極成長的，是有培養前途的，是追求進步和完善的，是可以獲得的，因而對教育好每一個學生應充滿信心。我們不能因為學生的小錯誤，將學生完全否定，要看到學生未來的發展潛力，要幫助學生更好地進行發展。題干中面對成績不良的小明，老師進行完全否定，沒有看到學生有變好的潛能，沒有看到學生是發展過程中的人，故該題選擇A。。

3.某初中張老師應朋友要求，在所教班級推銷教學輔導資料，其做法( )。

A.侵犯了學生的受教育權

B.符合按勞分配、多勞多得原則

C.體現教師愛崗敬業、關愛學生

D.違反義務教育法有關規定

3.【答案】D。解析：《義務教育法》第五十六條：“學校向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部]給予通報批評。”

4.教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規以及其他相關的法律、法規，使自己的教育教學活動符合法制化，這就是( )。

A.依法執教

B.愛崗敬業

C.熱愛學生

D.嚴謹治學

4.【答案】A。解析：守法要求教師依法執教。守法是《憲法》所規定的所有社會組織、國家機關和公民的基本義務，是指守法主體以法律為自己的行為準則，依照法律行使權利、履行義務的活動。教師職業的神圣性、示范性，要求教師成為守法的楷模，進而對受教育者的守法行為產生潛移默化的影響，實現全體國民法律素質的，為建設社會主義法治國家奠定基礎。

5.我國古代對于不同的朋友關系有不同的稱謂，下列選項中，用于形容童年時期就結交的朋友的稱謂是( )。

A.金蘭之交 B.刎頸之交 C.總角之交 D.忘年之交

5.【答案】C。解析：本題考查古代稱謂。A選項金蘭之交：情誼契合、親如兄弟的朋友。B選項刎頸之交：同生死，共患難的朋友。D選項忘年之交：輩分不同，年齡相差較大的朋友。C選項總角之交：童年時期就結交的朋友。除了選項這些稱謂之外，還有一些?？嫉姆Q謂，例如布衣之交：以平民身份的相交往的朋友;患難之交：在遇到磨難時結成的朋友;君子之交：在道義上彼此支持的朋友。

6.擁有金字塔的國家是( )。

A.埃及 B.印度 C.古巴比倫 D.泰國

6.【答案】A。解析：金字塔是古埃及國王的陵寢。這些統治者在歷史上稱之為“法老”。古代埃及人對神的虔誠信仰，使其很早就形成了一個根深蒂固的“來世觀念”，他們甚至認為“人生只不過是一個短暫的居留，而死后才是的享受”。

做完以上六道單選題后感覺如何，是不是會覺得單選題的范圍非常之大?如果有這種感覺，恭喜你，你的感覺是正確的。尤其是文化素養這一塊，既要求知天文地理，又要求曉雞毛蒜皮。所以，中公友情提示各位小伙伴們，備考不能臨時起意，一定要慢慢積累，厚積才能薄發哦。

（責任編輯：李明）